Créée en 2005 sous l’appellation Dewey International School, l’institution a progressivement développé une approche pédagogique destinée à mieux accompagner les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers. La philosophie qui guide cette démarche repose sur un principe simple : permettre à chaque enfant de bénéficier des conditions nécessaires pour apprendre, évoluer et révéler ses aptitudes, quelles que soient les difficultés rencontrées.
Les chiffres issus du bilan de l’éducation inclusive couvrant les années scolaires 2023-2024 à 2025-2026 illustrent cette évolution. Le nombre d’élèves bénéficiant d’un accompagnement spécifique est passé de 18 sur un effectif de 189 élèves en 2023-2024 à 21 sur 214 en 2024-2025, puis à 32 sur 194 en 2025-2026. Selon le bilan, l’ensemble de ces enfants a bénéficié d’un dispositif d’accompagnement et a pris part aux activités scolaires ordinaires.La population scolaire concernée présente des besoins multiples. Les troubles du spectre de l’autisme constituent la catégorie la plus représentée, avec 20 élèves, soit 62,5 % des enfants accompagnés.
À ces situations s’ajoutent notamment les difficultés d’apprentissage, les troubles intellectuels ou développementaux, les problèmes liés au langage et à la communication, les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, ainsi que certaines difficultés d’ordre comportemental et psychomoteur.
Face à cette diversité, Dewey Inclusive privilégie une démarche personnalisée. Les élèves peuvent ainsi bénéficier de plans éducatifs individualisés, d’un accompagnement en individuel ou en petits groupes, d’un soutien psychologique, de séances de psychomotricité ou encore d’activités de remédiation scolaire.
Le dispositif comprend également des exercices destinés à renforcer la communication, les relations sociales, les capacités cognitives et la motricité. La collaboration avec les familles occupe, elle aussi, une place importante dans le processus. Parallèlement, l’établissement mise sur la formation continue de ses enseignants et de ses personnels afin de mieux répondre aux différents profils des apprenants.
Un suivi qui s’inscrit dans le quotidien scolaire
L’accompagnement mis en œuvre au cours des trois dernières années s’est traduit par des suivis individuels, des activités de stimulation, des séances d’intégration sensorielle et des exercices destinés à favoriser le développement du langage.
Le nombre d’enfants ayant bénéficié de ces interventions est passé de 19 en 2023-2024 à 24 en 2024-2025, avant d’atteindre 32 en 2025-2026. Ces différentes interventions ont été assurées quotidiennement avec l’appui de 12 professionnels.
Le bilan fait ressortir plusieurs évolutions positives. Les équipes pédagogiques constatent notamment une participation plus importante des enfants aux activités de classe, des progrès dans la communication et une autonomie accrue. Une amélioration des relations avec les autres élèves et des capacités d’attention a également été relevée, de même qu’une réduction de certains comportements difficiles.
Sur le plan scolaire, des avancées ont aussi été enregistrées. Certains élèves accompagnés ont notamment réussi leurs examens, témoignant, selon l’établissement, de l’intérêt d’un encadrement adapté aux besoins individuels.
Des insuffisances encore à relever
Si les résultats sont encourageants, Dewey Inclusive reste confrontée à plusieurs contraintes. L’établissement évoque notamment le manque de certaines ressources, les besoins supplémentaires en personnel spécialisé, l’accès encore limité à certains équipements adaptés et les contraintes de temps.
L’implication des familles constitue également un enjeu, tout comme la gestion de certaines difficultés comportementales. Autant de défis qui nécessitent, selon l’établissement, la poursuite des efforts engagés.
Pour les prochaines années, Dewey Inclusive ambitionne notamment d’améliorer le repérage précoce des besoins particuliers, de généraliser davantage les plans éducatifs individualisés et de renforcer l’accès aux interventions spécialisées. La formation des enseignants et des accompagnateurs devrait également être poursuivie.
L’école prévoit par ailleurs de développer davantage de supports pédagogiques adaptés, d’améliorer le suivi des progrès individuels et de mettre en place des ateliers consacrés au développement des compétences de vie.
L’inclusion au cœur du projet éducatif
À l’occasion de cette rentrée scolaire, Dewey Inclusive affiche donc la volonté de consolider un modèle éducatif dans lequel chaque enfant trouve sa place. À Dragages Ancien IAI, l’établissement veut faire de la diversité des profils non pas une difficulté, mais une réalité à intégrer dans les pratiques pédagogiques.
Le département Counseling and Special Support souligne, dans son bilan, l’importance du travail collectif entre les différents professionnels, du suivi régulier des élèves et de la coopération avec les familles. Ces facteurs auraient contribué à améliorer la participation des enfants et leurs performances scolaires.
En accueillant des enfants de 18 mois à 13 ans, Dewey Inclusive entend ainsi poursuivre la construction d’un cadre scolaire fondé sur l’accompagnement individualisé, la participation de tous et la valorisation du potentiel de chaque apprenant.
